輕忽言語闡發(fā)講解和練習

       視聽法的缺點是過于珍愛言語形式，輕忽內(nèi)政本領的作育，太甚夸張崩潰構造，輕忽言語闡發(fā)、講解和練習。

       使命教導整日制初中英語教學的目標，是議決聽、說、讀、寫的練習，使 門生得到英語基本常識和起頭 應用英語內(nèi)政的本領“。顯然，要評估初中英語 教學能否抵達綱要的請求，不光要考核門生的語音、詞匯、語 法，還要考核學 生起頭應用英語內(nèi)政的本領。

      怎么考核內(nèi)政本領？內(nèi)政有兩種形式，一是行動表 達形式；二是 筆頭表白形式。如今我國中學中考考筆試是不現(xiàn)實的，因此只能 以筆試代替筆試。當今考核門生內(nèi)政本領的題 型有許多，罕用的有補全對話、 看圖對話、看圖填空、口語應用等形式。為了便于門生復習，筆者從《中考英 語 題典大全》（華中師范大學出書社出書）一書當選出的１１道題舉辦大概闡發(fā)， 以使嚴懲考生對此類題的特 點有一個大概的相識。

      乍看起來，“車禍“這一單詞不曾學過。但可議決類似寄義意譯。翻譯公司敷衍類似而義本句意即 “這次車禍來因為駕駛的無視 “，關鍵詞“the carelessdriving“是間接形成車 禍的緣故原由。“車禍“、“事變“大概同義，而“accident“一詞 已學過，故答案 是accident。

相比法。隨著常識的積攢，門生們走訪到許多形式類似，意義相近的短語，也不行禁止地會孕育發(fā)生一些 模糊相識。這時，西席應實時地把這些常識給學 生們舉辦比力，使門生們可以看出和明白其差別，以便更正確 地控制和應用這 些常識。

為了使其更清晰，咱們還可以成心識地把這兩個短語放在對立句子里。深圳翻譯公司闡發(fā)翻譯讓門生們?nèi)ビ^察、體會它們的用法 。

比方：（１）The old woman used to live in the countryside whosesurrounding was quite used to her。

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